Ο σκοπός της διαμορφωτικής αξιολόγησης είναι να παρακολουθεί τη μάθηση των μαθητών και να παρέχει συνεχή ανατροφοδότηση στο προσωπικό και τους μαθητές. Είναι αξιολόγηση για μάθηση. … Ο στόχος της αθροιστικής αξιολόγησης είναι να αξιολογήσει τη μάθηση των μαθητών στο τέλος μιας διδακτικής ενότητας συγκρίνοντάς την με κάποιο πρότυπο ή σημείο αναφοράς.
Γιατί είναι σημαντικό να περιλαμβάνει τόσο διαμορφωτικές όσο και αθροιστικές αξιολογήσεις;
Σε έναν τέλειο κόσμο, είναι εξίσου σημαντικά. Οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις αφήνουν τους μαθητές να δείξουν ότι μαθαίνουν και οι αθροιστικές αξιολογήσεις τους επιτρέπουν να δείξουν τι έχουν μάθει.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαμορφωτική και αθροιστική αξιολόγηση μαζί;
Η
Αθροιστική η αξιολόγηση χρησιμοποιείται παραδοσιακά ως ποσοτικό μέτρο του τι γνωρίζουν ή μπορούν να θυμούνται οι μαθητές στο τέλος μιας συγκεκριμένης περιόδου, ενώ η διαμορφωτική αξιολόγηση είναι περισσότερο μια συνεργασία μεταξύ του δασκάλου και οι μαθητές να συμβουλεύουν και να καθοδηγούν τη μάθηση. Τα δύο μαζί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Τι είναι κοινό μεταξύ της διαμορφωτικής και της αθροιστικής αξιολόγησης;
Και οι δύο επικεντρώνονται στη μάθηση όπου η διαμορφωτική επικεντρώνεται κυρίως στη διαδικασία της μάθησης ενώ η η αθροιστική αξιολόγηση εστιάζει στο αποτέλεσμα. … Η διαμορφωτική αξιολόγηση είναι η παρακολούθηση της μάθησης των μαθητών και η παροχή ανατροφοδότησης στον δάσκαλο για τη βελτίωση της διδασκαλίας τους και στους μαθητές για τη βελτίωση της μάθησής τους.
Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορέςδιαμορφωτική και αθροιστική αξιολόγηση;
Οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις έχουν χαμηλά διακυβεύματα και συνήθως δεν έχουν βαθμό, κάτι που σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να αποθαρρύνει τους μαθητές από το να κάνουν την εργασία ή να ασχοληθούν πλήρως με αυτήν. Ο στόχος της αθροιστικής αξιολόγησης είναι να αξιολογήσει τη μάθηση των μαθητών στο τέλος μιας διδακτικής ενότητας συγκρίνοντάς την με κάποιο πρότυπο ή σημείο αναφοράς.
