Ο σκοπός της διαμορφωτικής αξιολόγησης είναι να παρακολουθεί τη μάθηση των μαθητών και να παρέχει συνεχή ανατροφοδότηση στο προσωπικό και τους μαθητές. Ο στόχος της αθροιστικής αξιολόγησης είναι να αξιολογήσει τη μάθηση των μαθητών στο τέλος μιας εκπαιδευτικής ενότητας συγκρίνοντάς την με κάποιο πρότυπο ή σημείο αναφοράς. …
Μπορεί μια αθροιστική αξιολόγηση να θεωρηθεί ως διαμορφωτική αξιολόγηση;
Η διαμορφωτική αξιολόγηση απαιτεί σχεδιασμό και προετοιμασία για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές θα κερδίσουν τα μέγιστα από την εμπειρία. … Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η αθροιστική αξιολόγηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί διαμορφωτικά για να προσδιορίσει τι γνωρίζει ένας μαθητής σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή.
Τι είναι παραδείγματα αθροιστικών αξιολογήσεων;
Παραδείγματα αθροιστικών αξιολογήσεων περιλαμβάνουν:
- μια ενδιάμεση εξέταση.
- ένα τελικό έργο.
- ένα χαρτί.
- ένα ανώτερο ρεσιτάλ.
Τι τύπος αξιολόγησης είναι διαμορφωτικός;
Οι διαμορφωτικές αξιολογήσεις αιχμαλωτίζουν τη μάθηση σε διαδικασία προκειμένου να εντοπίσουν κενά, παρεξηγήσεις και εξελισσόμενη κατανόηση πριν από τις αθροιστικές αξιολογήσεις. Η διαμορφωτική αξιολόγηση μπορεί να λάβει διάφορες μορφές, όπως ανεπίσημες ερωτήσεις, κουίζ πρακτικής, εργασίες ενός λεπτού και ασκήσεις με το πιο καθαρό/λασπώδες σημείο.
Γιατί να χρησιμοποιήσετε τόσο διαμορφωτική όσο και αθροιστική αξιολόγηση;
Ο σκοπός της διαμορφωτικής αξιολόγησης είναι να παρακολουθεί τη μάθηση των μαθητών και να παρέχει συνεχή ανατροφοδότηση στο προσωπικό και τους μαθητές. … Ωστόσο, ανατροφοδότηση από το αθροιστικόοι αξιολογήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαμορφωτικά τόσο από φοιτητές όσο και από καθηγητές για να καθοδηγήσουν τις προσπάθειες και τις δραστηριότητές τους στα επόμενα μαθήματα.
