Για προσεγγίσεις στη μάθηση;

Για προσεγγίσεις στη μάθηση;
Για προσεγγίσεις στη μάθηση;

Πίνακας περιεχομένων:

Anonim

Οι

Προσεγγίσεις για τη μάθηση (ATL) είναι δεξιότητες που έχουν σχεδιαστεί για να δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές του IB Middle Years Programme (MYP) να «μάθουν πώς να μαθαίνουν». Προορίζονται να ισχύουν σε όλες τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών και να παρέχουν μια κοινή γλώσσα για χρήση από εκπαιδευτικούς και μαθητές κατά τον προβληματισμό και την ανάπτυξη της διαδικασίας μάθησης.

Ποιες είναι οι 5 προσεγγίσεις στη μάθηση;

Προσεγγίσεις στη μάθηση (5 στοιχεία)

  • Δεξιότητες σκέψης. κριτική σκέψη. δημιουργικότητα και καινοτομία. μεταφορά.
  • Επικοινωνιακές δεξιότητες.
  • Κοινωνικές δεξιότητες.
  • Ικανότητες αυτοδιαχείρισης. οργάνωση. συναισθηματική. αντανάκλαση.
  • Ερευνητικές δεξιότητες. πληροφοριακή παιδεία. γραμματισμός στα μέσα επικοινωνίας.

Ποιες είναι οι τέσσερις προσεγγίσεις στη μάθηση;

Αντίθετα, δείχνει ότι υπάρχουν τέσσερις προσεγγίσεις: (1) Διαισθητική. (2) Συμπτωματικά. (3) Αναδρομική. και (4) υποψήφιος. Προσφέρει μια περιγραφή για καθεμία από αυτές τις Τέσσερις Προσεγγίσεις και παρουσιάζει παραδείγματα της σκέψης που εμπλέκεται σε κάθε περιγραφή.

Ποιες είναι οι δεξιότητες ATL;

  • 5 Κατηγορίες δεξιοτήτων ATL: Επικοινωνία με δεξιότητες σκέψης. Δεξιότητες. Εαυτός. Διαχείριση. Δεξιότητες. Ερευνητικές Δεξιότητες. Κοινωνικές Δεξιότητες.
  • 6 Προσεγγίσεις στη διδασκαλία: Βασίζονται σε έρευνα. Επικεντρώθηκε σε. σχετικός με την σύλληψη ή αντίληψη. κατανόηση. Αναπτύχθηκε σε τοπικό και παγκόσμιο. πλαίσια. Επικεντρώθηκε σε. αποτελεσματικός. ομαδική εργασία και. συνεργασία. Διαφοροποιημένο σε. ανταποκρίνεται στις ανάγκες.

Πώς μπορώ να διδάξω δεξιότητες ATL;

Τέσσερις τρόποι για να εφαρμόσετε τις δεξιότητες ATL στην τάξη

  1. Κάντε συνδέσεις. Αφιερώνω χρόνο στην αποκρυπτογράφηση των διαφορετικών δεξιοτήτων κάθε φορά που τις παρουσιάζω στους μαθητές μου. …
  2. Δημιουργήστε μια εργαλειοθήκη εκμάθησης. …
  3. Ομαδοποιήστε τους με το προφίλ μαθητή IB. …
  4. Αξιοποίηση του πλήρους δυναμικού.

Συνιστάται:

Γιατί οι συμμετοχικές προσεγγίσεις είναι σημαντικές στον προγραμματισμό;

Γιατί οι συμμετοχικές προσεγγίσεις είναι σημαντικές στον προγραμματισμό;

Ποια είναι τα πλεονεκτήματα μιας προσέγγισης συμμετοχικού σχεδιασμού; Η συμμετοχή φέρει μαζί της αισθήματα ιδιοκτησίας και χτίζει μια ισχυρή βάση για την παρέμβαση στην κοινότητα. … Το να φέρετε ένα ευρύτερο φάσμα ανθρώπων στη διαδικασία σχεδιασμού παρέχει πρόσβαση σε ένα ευρύτερο φάσμα προοπτικών και ιδεών.

Γιατί είναι η προθυμία για μάθηση;

Γιατί είναι η προθυμία για μάθηση;

Η προθυμία για μάθηση είναι μια βασική συμπεριφορά που μας βοηθά να συνεχίσουμε στη ζωή, είτε προσωπικά είτε επαγγελματικά. Με απλά λόγια, είναι ανοιχτό – ή αναζητώντας – νέες εμπειρίες, δεξιότητες και πληροφορίες που βελτιώνουν τις ικανότητες και την απόλαυσή μας.

Πώς διαφέρουν οι ιδιογραφικές και νομοθετικές προσεγγίσεις;

Πώς διαφέρουν οι ιδιογραφικές και νομοθετικές προσεγγίσεις;

Στην ανθρωπολογία, το idiographic περιγράφει τη μελέτη μιας ομάδας, που θεωρείται οντότητα, με συγκεκριμένες ιδιότητες που τη διαχωρίζουν από άλλες ομάδες. Το Nomothetic αναφέρεται στη χρήση γενίκευσης αντί για συγκεκριμένες ιδιότητες στοστο ίδιο πλαίσιο.

Πώς παράγονται οι προσεγγίσεις;

Πώς παράγονται οι προσεγγίσεις;

Οι κατά προσέγγιση σύμφωνοι ήχοι δημιουργούνται με το φέροντας δύο αρθρώσεις κοντά μεταξύ τους χωρίς να ακουμπούν καθώς ο ήχος φεύγει από το σώμα. Το αποτέλεσμα είναι ένας απαλός ήχος που μοιάζει με φωνήεν. … Όλοι αυτοί οι κατά προσέγγιση ήχοι εκφράζονται, οι φωνητικές χορδές δονούνται καθώς παράγεται ο ήχος.

Γιατί η χαρισματικότητα μπορεί να θεωρηθεί ως εμπόδιο στη μάθηση;

Γιατί η χαρισματικότητα μπορεί να θεωρηθεί ως εμπόδιο στη μάθηση;

Ποιο είναι ένα από τα μεγαλύτερα εμπόδια στην κατανόηση, την αποδοχή και την εκπαίδευση χαρισματικών παιδιών; Τα προικισμένα παιδιά και ενήλικες είναι στόχος παρανοήσεων, μη ρεαλιστικών προσδοκιών και χονδροειδών στρεβλώσεων σχετικά με τη βασική τους φύση.