Γιατί το ποσοστό αποφοίτησης είναι τόσο χαμηλό;

Γιατί το ποσοστό αποφοίτησης είναι τόσο χαμηλό;
Γιατί το ποσοστό αποφοίτησης είναι τόσο χαμηλό;
Anonim

Βλέπουμε τους φοιτητές να πέφτουν σε καθεστώς μερικής απασχόλησης για ένα ή δύο εξάμηνα. Ίσως δυσκολεύονται να πληρώσουν για το σχολείο, πρέπει να εργαστούν περισσότερο ή πρέπει να βοηθήσουν τις οικογένειές τους. … Μερικά από τα πιο διάσημα πανεπιστήμια δεν θα δέχονται ούτε φοιτητές μετάθεσης. Επομένως, τα ποσοστά αποφοίτησης είναι λιγότερο πιθανό να αλλοιωθούν.

Τι σημαίνει χαμηλό ποσοστό αποφοίτησης;

Αν τα ποσοστά αποφοίτησης είναι χαμηλά, αυτό μπορεί να μας πει κάτι για το σχολείο: μπορεί να σημαίνει ότι μαθητές δεν λαμβάνουν την ακαδημαϊκή υποστήριξη που χρειάζονται για να επιτύχουν, ότι απογοητεύονται από το διδακτικό προσωπικό ή το προσωπικό ή ότι βρίσκουν τη ζωή στο σχολείο απρόσιτη. … Και αυτό μπορεί να δώσει παύση σε έναν υποψήφιο φοιτητή.

Ποιες είναι μερικές πιθανές αιτίες χαμηλών ποσοστών αποφοίτησης;

Απάθεια, αδιαφορία και πλήξη . Μαθητές που είναι απαθείς ή βαριούνται συνήθως απουσιάζουν, αποτυγχάνουν να ολοκληρώσουν την εργασία τους, δεν μελετούν, δεν έχουν μακροπρόθεσμους ή βραχυπρόθεσμους εκπαιδευτικούς στόχους και ως εκ τούτου, συμβάλλουν στο χαμηλό ποσοστό αποφοίτησης.

Ποιο κολέγιο έχει το χαμηλότερο ποσοστό αποφοίτησης;

Εδώ είναι τα 11 δημόσια πανεπιστήμια με τα χειρότερα ποσοστά αποφοίτησης:

  • Southern University στη Νέα Ορλεάνη (Ποσοστό αποφοίτησης: 4%);
  • Πανεπιστήμιο της Περιφέρειας της Κολούμπια (Ποσοστό αποφοίτησης: 7,7%);
  • Κρατικό Πανεπιστήμιο του Κεντ - Ανατολικό Λίβερπουλ (Οχάιο) (Ποσοστό αποφοίτησης: 8,9%);
  • Rogers State University (Ποσοστό αποφοίτησης: 11,5%);

Τιπαράγοντες επηρεάζουν τα ποσοστά αποφοίτησης;

Έρευνα δείχνει ότι παρόλο που τα ποσοστά αποφοίτησης κυμαίνονταν με την πάροδο του χρόνου, οι παράγοντες που επηρεάζουν την αποφοίτηση από το γυμνάσιο έχουν παραμείνει οι ίδιοι. Αυτά περιλαμβάνουν: 1) οικονομικούς παράγοντες 2) δημογραφικούς παράγοντες 3) παράγοντα της ένατης τάξης 4) τον παράγοντα παρακολούθησης και συμμετοχή των μαθητών και 5) παράγοντα αποτυχίας μαθημάτων.

Συνιστάται: